DOMINO MUZICAL

,,Muzica este arta de a

gîndi prin sunete…”

Scenariu la colocviu creativ.

Locul: Liceul Teoretic,,M. Eminescu”, școala de muzică.

Clasa: 2-3-a

Data: 28.03.2016

Tema generală: colocviu creativ „Accentul Forte”

Subiectul: ,,Măria sa – Regele Solfegiu”

Tipul activității: activitate extracurs

Obiective operaționale:

1. Să utilizeze cunoștințele acumulate la disciplina solfegii.

2. Să învețe a crea, să descopere noi informaţii.

3. Să fie competent  a lucra de sinestătător și în echipă.

4. Să conștientizeze importanța noţiunilor creative în studierea solfegii.

Strategii didactice: conversare, creare, captarea atenției, socializare, comparare,  demonstrare, intonare.

Mijloace didactice: fișe, instrument muzical (pian), planșe, domino muzical, ecusoane.

Bibliografie:

1.Dubencu S.,Promenada muzicală. Chișinău: Învățătorul modern, 2016, p. 103.

2.Tetelea M., Crișciuc V. Strategii de predare-formare a cunostințelor muzicale la elevi.

Bălți, 2015, p. 39 .

3. Țurcanu L.,  Abecedarul muzicii și solfegiul. Grafema Libris, 2010, p. 121.

MOMENT ORGANIZATORIC.

TEST CREATIV. 
Regele Solfegiu în pădurea împărătească.

CREAŢIE PROPRIE.

ARANJĂM NUANŢELE DINAMICE,

CLASIFICĂM NOŢIUNILE DE TEMPOU.

JOCUL CREATIV DOMINO MUZICAL.

SALVAREA ECHIPEI)))

REBUS.

MARELE JURIU ÎN MARI DISCUŢII!!!

REFLECŢII.

Activitatea a fost realizată de profesor de solfegii 

Conişescu Liliana, 

grad didactic II.

                         

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

LABIRINTUL MUZICAL.

Conform planului de activitate a şcolii de muzică pentru anul de studii 2015-2016 pe 23 martie a fost desfăşurată 

ACTIVITATEA EXTRACURS 

LABIRINTUL MUZICAL.

Disciplina Solfegii, clasa 1-2.

Obiective operaționale:

1. Să utilizeze cunoștințele acumulate, a competențelor.

2. Să învețe a crea, să descopere.

3. Să deprindă a lucra de sinestătător și pe echipe.

4. Să conștientizeze importanța activității date.

DIZAIGN-UL SCENARIULUI.

1. Momentul organizatoric.

2. Conversația pe baza imaginilor propuse.

3. Reactualizarea cunoștințelor și deprinderilor dobândite.

4. Însușirea noilor cunoștințe.

5. Obținerea performanței.

6. "Imnul solfegiului".

Activitatea a fost realizată de profesor de solfegii şi cor 

TROCIN Taiana, 

magistru în educaţia muzicală, grad didactic II.

                                                                           

VIVAT SOLFEGIU!

ACCENTUL FORTE PUS PE CLASELE GIMNAZIALE.

PE 22 MARTIE 2016 în cadrul proiectului interdisciplinar 

PROMENADA MUZICALĂ

clasele gimnaziale ai şcolii de muzică au demonstrat 

cunoştinţele şi abilităţile muzical- teoretice.

             Etapă Ghicitori

1.  Patru sunete-n acord

     Se numește... 

2.  Am ochi negri cu codiță

Pot sta și pe liniuță

Și în orice anotimp

Eu durez numai un timp...

3.  Un oval plin cu codiță

Stau drept ca o copiliță

Codița dacă-i lipsește

Oare cum se numește...

4.  Am formă șerpuită

Totdeauna răsucită

Stau un timp, eu știu prea bine

Și durez cât o pătrime...

      Etapă exercițiul ritmic.

De desenat modulul ritmic la propoziția dată în măsura de 2/4.

                    Pyzzle-gamele înjumătățite elevii le adună și le întregesc 

                    (de ex. d-moll, e-moll, fis-moll, g-moll).

        Ritmul inversat.

       

       Intervale în petale.

    

   Rebus Solfegiu.

   Generalizarea.

  De învăţat înveţi multe şi de la toţi. 

  Dar profesor nu e decât cel care te învaţă să înveţi. 

  Constantin Noica. 

Promotorii colocviu-lui creativ la clasele gimnaziale, 

disciplina Solfegii - Conişescu Liliana, profesoară de

 disciplinile muzical-teoretice, grad didactic II.

 Prividiuc Ana - profesoară de

 disciplinile muzical-teoretice, grad didactic II.